时间：2015年8月29日

来源：《教育导报》

链接：http://jydb.newssc.org/html/2015-08/29/node_260.htm

内容：

暑期支教“沉下去”“长才干”

7 月 17 日晚 10点， 大雨如注， 汽车停在甘洛县里克乡中心小学。 那一刻， 成都中医药大学外语学院2013 级学生张裕婷真切地感受到，期待多日的支教生活终于来临了。

7 月 17 日至 29 日 ， 成都中医药大学 11 名大学生到里克乡中心小学开展支教活动。“为期两周的支教， 困难前所未有， 收获前所未有。”成都中医药大学党委宣传部副部长罗晓文告诉记者， 这次支教是大学生暑期实践的一次“全身运动”， 学生每一个方面都得到锻炼。 学生自己组建团队， 撰写策划方案； 深入阅读社会调查类著作， 并撰写读书报告， 以了解社会调查方法； 利用周末兼职， 攒够支教开支费用， 吃的穿的用的， 全部自己带， 生活自己解决，不给当地学校增加负担； 每人聚焦一个题目 ， 深入采访当地的老师、村长、农民， 完成一篇调查报告。

万事开头难， 支教初期状况不断， 课堂教学、活动管理， 甚至生火做饭， 都困难重重。 管理学院 2014级学生廖雪说， 上英语课时， 学生齐读都会， 但声音很小。 没人主动回答问题， 就算知道答案也不说。抽人答问， 很羞涩， 不会站起来回答。“这里的孩子不自信， 不善于表达， 需要我们给予更多的鼓励和引导。”

外语学院 2014 级学生陈永姣遇到的困难更具体。 几天过后， 孩子们新鲜劲已过， 面对枯燥的知识讲授， 上课不再专心。 于是， 如何调整自我心态、如何让课堂更有吸引力、更有效率， 成为困扰陈永姣的最大难题。 陈永姣说：“五年级的孩子， 从年龄上来讲， 他们已经开始成熟， 甚至还有些早熟。 但有时我又对他们的估计过高， 这让我手忙脚乱， 觉得自己没有尽到老师的职责。”

“在当地生活了 10 多天， 我们真切体会到了自己的生活多么幸福。 在当地， 10 岁的孩子要带弟弟妹妹 ， 割猪草 、 喂猪 、 煮饭 、 放羊……”张裕婷感触很多。

支教期间， 志愿者们遇到很多困难和挫折， 但还是换来了学生们的尊敬和感恩。 临行时， 有的孩子说：“老师， 你的联系方式能不能一直不变？ 我怕我以后找不到你。”护理学院 2014 级学生胡云霏说：“看着他们天真的眼神， 我很幸福也很知足。”

“大学生暑期社会实践， 最忌做表面文章， 老师带着学生到风景区、革命圣地， 走一圈、 照个相就完事了。”罗晓文说， 只有让学生“沉下去”做好“全身运动”， 才能一方面解决当地学校和百姓的需求， 满足当地学生成长需要； 另一方面让大学生真正了解基层的实际， 了解百姓的生活， 同时去掉身上的娇气、傲气和浮躁之气， 受教育、长才干。

                                           （编辑：王其奇）