5月21日上午，我校联合西南交通大学共同邀请到清华大学工学博士、教师发展中心副研究员李斌锋，为教师带来了题为“教学设计中的取与舍”的工作坊。

李斌锋教授围绕教学目标和教学评价两方面内容，通过理论讲解、角色体验、动手实践、分享讨论等环节，与在场教师一起针对教学设计中的取舍进行了理解、设计、实践与反思。

李斌峰从课程现状、学习对象特征、教学目标、教学目标设计、教学目标的可理解性等方面进行分析，详细介绍了选择和提炼教学目标的一般过程和方法，强调清晰明确的教学目标既要做到可理解和可量化，又要格外注意从低阶到高阶的过程性。李斌锋认为，教学设计需要秉承系统观，教学设计的目的是引发和促进学生学习，确定课程中的教学目标是教师在教学设计中必须做出的基本决策。教学目标的选择与提炼要站在学生角度思考，重视“以学为中心”。

关于教学评价，李斌锋认为，教学评价需紧扣教学目标，运用科学的标准，对教学活动过程及其结果进行测定衡量并给予价值判断。评价对象不只是学生，教师及教学过程也应被纳入评价体系。在具体实践中，教师要综合应用其诊断、激励、调解和教学作用，结合诊断性评价、形成性评价和功能性评价的不同功能形成多层次全方位评价架构。从目标取向、过程取向到主体取向，教学评价理念不断发展，李斌锋表示，教师的评价是一个与学生共同建构意义的过程，勤于反思，落于实地，才能真正实现主体对自身行为的反省。

此次工作坊活动内容丰富有趣，老师们积极参与，老师们表示，通过李老师引导式讲解以及与其他老师之间的交流讨论，对自己的教学有了新思考，为日后调整教学设计指明了方向、厘清了思路、找准了方法。