我是1989年分配到成都中医药大学教务处高教研究室工作，万校长是我认识的第一位校领导，我熟悉的万校长更多的是在80、90年代分管教学工作的校领导、是带领我们开展教学改革和研究的课题负责人。做为一名下属、一名普通的职工，我心目中的万校长可以用几个关键词来概括：就是三心、二意、六个第一。

总体印象——三心：对下属的关心；对同事的耐心；对工作的责任心

万校长对下属，特别是对青年职工工作和生活都非常关心，也许，这种关心只是工作中的几次悉心指导，只是生活上几句温暖的叮咛，看上去似乎微不足道，但它在帮助青年职工成长的过程中却能起到春风化雨般的作用。和万校长的第一次见面，就给我是这样的感受。那是我刚工作不久的一天，我还清楚地记得是在图书馆门前，我们的主任把我这个新分配来的职工介绍给万校长，说实话，我当时很有些紧张，因为那是我第一次面对隔了那么几层的校领导。当时，万校长面带微笑，轻轻地拍了拍我的肩膀，“欢迎你，我们的小朋友！”这一笑、一拍、一声欢迎，让我感到这校领导也不是想像中的那样严肃，还是挺平易近人、和蔼可亲的，大大地缓解了我的紧张情绪。紧接着，万校长又给我简要介绍了学校的情况，又结合她自己到中医药大学工作的经历，就如何尽快适应中医药教育研究工作、融入中医药大学的环境中提出了许多建议，希望我努力工作，争取尽早在中医药高等教育研究领域做出一些成绩。随后又关切地问起我的住宿和伙食情况，最后，还叮嘱我无论在工作中还是生活中遇到什么困难都可以给主任提出来，也可以去找她反映，她会尽量想办法解决。

对同事耐心，在教学管理和教学改革中，有时我们会遇到一些问题需要向万校长汇报请示，她总是很认真地听。在她给我们布置工作时，当我们有什么不清楚的地方，她也总是很耐心地、不厌其烦讲解。关于万校长的耐心，有件事给我的印象特别深。

是好些年前了，由于学校宣传工作的需要，要拍一张我们教学改革课题组的照片，当时正值盛夏，那天还是个艳阳天，定的时间又是在下午正是最热的时候。做为课题负责人的万校长稍早一些到了约定的地点，就是图书馆的阅览室。我们都以为几分钟就可以拍完，谁知出了点意外，好像是器材的问题吧，拍摄时间要推迟。看到满脸着急、略带歉意的摄影师，万校长不时地安慰他：不要紧，我们等等就是了。等了一会儿，总算可以拍了。拍了几张后，摄影师觉得角度不是很好，希望我们能换个位置再拍。当时阅览室里气温很高，我都热得脸上冒汗了，那时的我还比较瘦，大家可以想象，万校长那样的体态，应该比我更怕热吧。但她没有一点不耐烦的样子，而是和我们一起按摄影师的要求重新摆放凳子和一些杂志，作出各种姿势和表情，直到摄影师觉得满意为止。

对工作的责任心。万校长对工作的认真负责从很多方面都能表现出来，从我的这个角度看，有两点让我最有感触。一是工作中敢于担当，勇于承担责任。在日常的管理工作中或是在教学研究与改革中，会遇到一些比较棘手的问题，万校长总是鼓励下属放手工作，大胆探索，出了什么问题有她来承担责任。二是注重亲自掌握一手材料，这一点在校内教学质量评估中表现得比较明显。万校长是担任专家组组长，最后要代表专家组提出反馈意见。这个意见一般都要由秘书先整理出各位专家的意见，交给组长，万校长为了全面准确地收集意见，不仅亲自整理其它专家的意见，还查阅了很多原始的评估材料，又与其它专家反复交换意见，最后才形成了反馈意见。

教学管理——二意：万校长经常给我们强调的在教学管理中要牢固树立的两种意识，一是教学管理的规范化意识，二是教学管理中的服务意识。

在80年代，正是改革开放后高等教育恢复发展的初期，中医药院校的发展面临着很多问题，其中教学管理规章制度不健全是比较突出的，而规范管理的前提就是制度建设。做为分管教学的校领导，万校长正是以制度建设为突破口，组织领导有关的人员，根据当时教学管理的需要，制订了一系列的规章制度，保障了学校教学工作的正常运行，促进了教学质量的提高，也为后来教学管理的逐步规范化奠定了较好的基础。

万校长经常对教学管理人员强调的另一种意识是服务意识。在她看来，教师和学生是学校办学中最重要的因素，他们是教学活动中的主体。教学管理工作就是要为师生服好务，教学管理人员时刻要为教师和学生着想，要多从教师和学生的角度进行换位思考，在教学工作的各个环节，尽量把方便留给教师和学生，把困难和麻烦留给自己。要将服务意识内化为自我的认同，并外化为实际的行动。

这“三心二意”正是万校长管理育人的思想在日常工作中的具体体现，她在这方面为我们做出了表率。

教学改革与研究——六个第一：万校长在教学改革和研究方面敢于争先，勇于开拓所取得的成绩。在她领导下，我校在中医药高等教育研究、教学改革和质量工程建设领域开展了一系列卓有成效的工作，好些工作在我校都是具有突破性的，具体可从六个第一反映出来。

一是第一次成功申报国家教育部的教学改革课题。这是在90年代的中期，在这之前，也搞过一些教改课题，但都是自选项目或是中医药管理局的指令性的任务，那次教育部组织的面向21世纪教学内容和课程体系改革的项目是第一次以课题申请的形式组织的教学改革项目。因为是第一次，很多同志还不太清楚教学改革项目是个什么概念，更不知如何入手，对是否要申报意见都不统一，最后是万校长一锤定音：一定要申报。她亲自担任负责人，组织我们学习文件，查找资料，讨论改革的基本思路，制定改革方案，编写申请书，最后由万校长定稿报了上去。由于工作做得扎实，申报获得了成功，也使我校的教学研究和教学改革工作迈向了新的阶段。

二是第一项国家级教学成果奖。 这是在1997年，万校长为第一完成人的成果“高等中医药教育按类招生、分段教学培养模式的改革与实践”获得了国家教学成果二等奖。

三是第一本中医学习指导专著。大家都知道，中医药专业的学生是比较辛苦的，特别是刚接触中医学的低年级学生，面对着博大精深的中医学理论，容易感到迷惑，不知道该如何入手，急需得到指导。而我们的教学研究呢，往往注意“教”的方面，忽视“学”的方面。面对这种情况，万校长强调要加强对中医药专业学生学习指导的研究，并且组织有关人员编写教材，经过广泛的资料收集，艰苦地整理和编写，1993，由万校长主编的《中医学习学》出版发行了，不仅是在四川，在全国也是最早的一本中医学习指导方面的专著。

四是第一份中医教育研究期刊。1985年，在万校长等领导的要求和支持下，我校创办了内部交流刊物《中医高教研究》，这在全国中医药院校和四川省高校中都是较早的教育类刊物，它不仅为我校教职工开展教学研究提供了一个成果交流的平台，也为后来我校成功申办公开出版的教育类期刊奠定了很好的基础。

以上4 个第一是万校长作为分管教学的校领导时取得的，在她回到药学院，把工作重心放在学科建设后，又取得了两个突破性的第一，那就是：第一门国家级精品课程、第一个国家级教学团队。

这些具有开创性的工作，在深化教学改革，提高中医药高等教育质量方面发挥了积极作用，有力地促进了我校乃至全国中医药高等教育的发展，也使我校从一开始就在全国中医高等教育研究领域占有了重要的位置，她本人也成为了全国知名的高等中医药教育专家，在退出领导岗位后，还被教育部聘为本科教学质量评估专家，担任了多所中医药院校本科教学质量评估专家组的组长。

以上我讲的内容，看上去都是工作中很平常的事，没有什么惊天动地的大事。但我认为，一个共产党员的先进性，就是应该体现在岗位职责上，体现在日常的工作和生活中，万校长之所以优秀，正是因为她在平凡的岗位上从我做起，从点滴做起，把平凡的事做得不平凡，从而成为了管理育人的典范，教学改革的先锋， 她的爱岗敬业、她的服务意识、她的敢于担当、她的勇于开拓都值得我们学习。

（来源/成都中医药大学校报第471期 文/报告团成员 高教研究与评价中心 李勇 编辑/霍文巍 康玙歆）